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山西一基层教育工作者扎根乡村30余年:没想过离开农村

  • 更新时间:  2021-09-16
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本文摘要:微彩娱乐,长治10月28日电话提问:山西一位基层教育家扎根农村30多年:没想到要离开农村。

长治10月28日电话提问:山西一位基层教育家扎根农村30多年:没想到要离开农村。作者吴琼说:我来自农村,对农村教育很了解。

近日,山西省长治市泸州区易北庄镇易北庄联合学校56岁的校长沉连斌笑着说:没想到要离开农村。农村教育离不开人。他想为农村教育做出贡献。

1987年,晋东南师专毕业后,沉连斌回到柳州区马场镇张庄村,以优异的成绩成为一名乡村教师。1995年任张庄小学校长。30多年来,由于工作需要,他先后在马场镇、黄年镇和部分乡镇的多所农村学校工作。

当我刚开始工作时,农村教育是重新开始的。落后,师资少,硬件设施不足,孩子们没有实验设备,教育设施只有书本、粉笔、黑板,课程以语文和数学为主。沉连斌说:未来,我要在力所能及的范围内为孩子们提供更好的教育环境。

沉连斌与老师们讨论教育方法。沉连斌在马场镇联合学校工作。

期间,为提高教师的教育水平和能力,他推出了同行、同讲、同讲、同评、同反思领导班示范、第二公开课五同双课的教育模式。一周前,老师们准备了下周的课程,按照科目和年级组织老师,随机讲课,大家评价,调动老师们的教育积极性。

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教育不仅仅是教育。在日常教育中,沉连斌。

因为农村孩子的阅读时间和阅读量都不够。针对这一问题,他倡导阅读升级和阅读足迹活动,包括自我介绍、图书推荐、阅读体验、评委问答、监护人拉票等,让监护人和孩子共同参与阅读活动,提高孩子的阅读理解能力。和沟通表现力。

其实活动的形式比较简单。升级模式会根据孩子的阅读量和经验,为孩子发放类似奖牌的升级卡,鼓励孩子多读书,多表达。

沉连斌告诉记者,有些孩子一上台就很内向、脸红。随着孩子阅读量的增加,他们得到了父母和老师的鼓励。

�很多孩子已经意识到从不上台到积极分享阅读体验的转变,效果显着。锻炼了孩子们的表现力和勇气。此外,沉连斌利用孩子们的业余时间开展跳花、书法、篮球等社区活动,丰富孩子们的课余生活。再过几年,我也会退休。

沉连斌表示,农村教育工作不能停,下一步要不断完善学校设备,整合教学资源,为孩子们创造更好的学习条件。终主编:李玉素。


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